这个品类的数据长什么样
职业院校人才培养方案制定时，业务依据查询涉及人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表三类材料。人才培养方案含专业名称、培养目标、课程设置、学时学分、审批签字与版本日期；课程标准含课程名称、教学目标、教学内容、考核方式与落款日期；岗位能力分析表含岗位名称、能力条目、对应课程、调研日期与专家签字。材料按学年或专业修订周期更新，旧版留存备查。进入知识库检索服务时，三类材料各自作为候选片段来源，按语义、全文或混合模式被召回，经合并、重排、过滤与上限裁剪后，作为可回指原文的依据条目候选，供后续节点或人工生成答复家长或写入方案的成品。
配置怎么定
这一环由知识库检索服务（检索节点与搜索测试）执行，输出候选片段与相似度得分（经模式、合并、重排、过滤与上限裁剪）。可回指原文的依据条目由后续节点或人工接着完成。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 人才培养方案 | 字段、日期与签字须与现行版本一致，专业名称、课程设置、学时学分能对上原文 | 在知识库搜索测试中切换 searchMode 为语义、全文或混合，核对候选条数与得分，检查方案落款日期与签字栏 |
| 课程标准 | 课程名称、教学目标、考核方式与落款日期须与人才培养方案对应记录一致 | 用同义问句检索课程标准，对比候选与得分，核对课程名称与日期是否与方案对得上 |
| 岗位能力分析表 | 岗位名称、能力条目、对应课程、调研日期与专家签字须能回指原文 | 开启 usingReRank 前后对比前几条排序，检查能力条目与课程对应关系及签字回执 |
| 知识库检索服务 | 候选片段与相似度得分经合并、重排、过滤与上限裁剪后返回，引用条数为数组长度 | 调整 similarity 与 limit，记录候选条数与得分，单独核引用文本 tokens，不与数组条数做相等比较 |
容易做错的三处
- 现象：同一专业名称在方案与课程标准里写法不同，日期也对不上。原因：两份材料分别修订，未做版本同步与字段核对。
- 现象：岗位能力分析表缺专家签字或回执，方案里却已引用其能力条目。原因：材料流转环节未收齐签字，直接进入知识库。
- 现象：同一课程学时数在方案与课程标准里数量不一致。原因：旧版课程标准未随方案更新，召回时同时命中两个版本。
怎么确认配好了
本功能验收：用同义改写的问句各测一次，对比候选与得分，再开关重排看前几条排序。
业务测试：问一个跨材料的依据问题，看回答是否给出可回指的出处。
- 在知识库搜索测试里切换
searchMode，用同义问句各测一次，记录候选条数与得分。 - 开启
usingReRank前后对比前几条排序，并调整similarity与limit观察过滤与裁剪效果。