这个品类的数据长什么样
本页聚焦研究生培养过程管理，材料来自培养计划、开题报告、中期考核表三类过程文件。培养计划由导师与研究生共同确认，含课程学分、研究方向与时间节点；开题报告记录选题依据、文献综述与论证安排；中期考核表汇总阶段成果、存在问题与后续计划。三类材料在问答受理中角色不同：培养计划提供培养框架与进度基准，开题报告支撑选题与论证类问项，中期考核表反映阶段执行与偏差。更新节奏随学期推进、开题与中期节点分批提交，字段特征集中在名称、数量、日期与签字四类，同一记录在不同材料间易出现名称写法、数量口径、日期先后与签字回执的差异，需在受理时逐项比对。
配置怎么定
这一环由应用设置里的记忆轮数与提示词配置执行，输出参考的历史消息范围与回答约束。受理记录与补齐的问项由模型接着完成，对外入口与授权由发布服务与文件权限负责。记忆轮数控制回答时最多参考前面多少轮对话，数值过小用不上前文，数值过大带入无关内容并增加消耗。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 培养计划 | 名称、数量、日期与签字是否与开题报告、中期考核表逐项对应 | 在应用设置里核对记忆轮数取值，用两轮连续问句试跑，检查第二轮能否承接第一问的指代，并比对messages中前文范围 |
| 开题报告 | 同一记录的名称、数量、日期在两份材料里是否一致，版本是否同步 | 用两轮连续问句试跑，观察第二轮是否引用第一轮已给出的材料字段，核对chatId下历史消息是否被正确纳入 |
| 中期考核表 | 缺签字或回执时是否被识别并追问，日期先后是否与培养计划冲突 | 提一个缺关键信息的问句，看是否先追问再作答，并在variables中记录补齐的问项与来源材料 |
| 受理记录与补齐的问项 | 缺项被识别并追问、回答有材料依据 | 对比两次运行的用量记录，确认轮数调整后消耗随之变化，并核对受理记录是否转承办人处理 |
容易做错的三处
- 现象：第二问用指代时答非所问。原因：记忆轮数取值与问题需要的前文范围不匹配，前文未被纳入参考。
- 现象：同一记录在培养计划与开题报告里的名称、数量、日期对不上。原因：版本未同步，受理时未逐项比对字段。
- 现象：中期考核表缺签字或回执仍被当作完整材料受理。原因：缺项识别未触发追问，补齐的问项未记录。
怎么确认配好了
本功能验收：两轮连续追问，看第二问是否承接第一问的指代，并核对messages中前文范围是否匹配记忆轮数取值。
业务测试：提一个缺关键信息的问句，看是否先追问再作答，追问项是否落到variables并转承办人处理。
- 在应用设置里核对记忆轮数当前取值，用两轮连续问句试跑，确认第二轮能正确承接第一轮的指代。
- 对比两次运行的用量记录，确认轮数调整后消耗随之变化，并检查开场消息未被当成前文。