这个品类的数据长什么样
职业院校人才培养方案制定涉及人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表三类材料。人才培养方案来自教务与专业教研室，按学年修订，字段含专业名称、学制、培养目标、课程模块、学时学分、签字栏与版本日期；课程标准来自课程团队，按课程迭代，字段含课程名称、目标、内容、学时、考核方式、签字与版本；岗位能力分析表来自行业调研，按岗位更新，字段含岗位名称、能力项、对应课程、调研日期与签字。三类材料进入多轮对话与提示词功能时，分别作为待起草文本、字段核对依据与岗位对应参照，由模型据此生成可签发草稿与交接记录。
配置怎么定
这一环由应用设置里的记忆轮数与提示词配置执行，输出参考的历史消息范围与回答约束。「可签发的材料草稿与交接记录」由模型接着完成。记忆轮数控制回答时最多参考前面多少轮对话，数值过小用不上前文，数值过大带入无关内容并增加消耗。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 人才培养方案 | 字段含专业名称、学制、培养目标、课程模块、学时学分、签字与版本日期，与课程标准、岗位能力分析表逐项对齐 | 在应用设置里核对记忆轮数取值，用两轮连续问句试跑，检查第二轮能否承接第一轮指代 |
| 课程标准 | 课程名称、学时、考核方式与人才培养方案中的课程模块一致，版本日期同步 | 对比两次运行用量记录，确认轮数调整后消耗变化，并核对 messages 中历史范围 |
| 岗位能力分析表 | 岗位名称、能力项、对应课程与人才培养方案、课程标准中的记录名称、数量、日期对得上 | 用 chatId 定位同一会话，检查 variables 中字段是否齐全，缺签字或回执时拦截 |
| 交接记录 | 责任人、版本、日期、签收回执齐全，与三份材料版本同步 | 按模板起草一份并走完一次交接，核对缺项是否被拦住 |
容易做错的三处
- 现象：同一记录在人才培养方案与课程标准里的名称、数量、日期对不上。原因：起草时未按统一字段核对，版本未同步。
- 现象：岗位能力分析表更新后，对应课程与学时未同步修改。原因：交接环节缺回执，责任人与版本日期未登记。
- 现象：第二问用指代时答非所问，或开场消息被当成前文。原因：记忆轮数取值与问题需要的前文范围不匹配。
怎么确认配好了
本功能验收：用两轮连续追问，看第二问是否承接第一问的指代，并核对 messages、chatId、variables 三个标识符在运行记录中的表现。
业务测试：按模板起草一份并走完一次交接，看缺项是否被拦住。
- 在应用设置里核对记忆轮数当前取值，与问题需要的前文范围匹配。
- 对比两次运行的用量记录，确认轮数调整后消耗变化，并检查交接记录中责任人、版本与日期是否一致。