这个品类的数据长什么样
职业院校人才培养方案制定涉及人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表三类材料。人才培养方案定专业定位与课程体系，课程标准定课程目标与内容，岗位能力分析表定岗位任务与能力要求。材料来源为教务、二级院系与行业调研，按学年或专业论证周期更新。字段特征包括专业名称、课程名称、学时学分、岗位名称、能力条目、制定日期、审核日期、签字与版本号。进入知识库检索时，三类材料作为候选片段来源，检索节点与搜索测试负责召回与排序，后续节点或人工据此起草可签发草稿与交接记录。
配置怎么定
这一环由知识库检索服务（检索节点与搜索测试）执行，输出候选片段与相似度得分（经模式、合并、重排、过滤与上限裁剪）。可签发的材料草稿与交接记录由后续节点或人工接着完成。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 人才培养方案 | 专业名称、课程名称、学时学分、制定日期与签字是否与课程标准一致 | 在搜索测试中切换searchMode，核对候选片段里的名称、数量与日期；记录候选条数与得分 |
| 课程标准 | 课程名称、学时学分、版本号与审核日期是否与人才培养方案对应 | 开启或关闭usingReRank，对比前几条排序；检查similarity过滤后是否保留关键段落 |
| 岗位能力分析表 | 岗位名称、能力条目、调研日期与签字回执是否与人才培养方案衔接 | 用同义问句各检索一次，核对候选是否同时包含语义与全文结果；记录limit裁剪后的引用条数 |
| 交接记录 | 责任人、交接日期、版本号与签收状态是否齐全 | 按模板起草一份并走完一次交接，看缺项是否被拦住；核对引用文本的tokens与数组条数分别记录 |
容易做错的三处
- 现象：同一课程在两份材料里的学时或日期对不上。原因：起草时未以同一版本为基准，检索候选未覆盖对应片段。
- 现象：人才培养方案已更新，课程标准仍为旧版本。原因：版本未同步，检索未命中最新候选，交接未核对版本号。
- 现象：交接记录缺签字或回执。原因：责任人未明确，模板字段未校验，检索引用未包含签收信息。
怎么确认配好了
本功能验收：用同义改写的问句各测一次，对比候选与得分，再开关重排看前几条排序；切换searchMode，核对similarity与usingReRank对候选的影响。
业务测试：按模板起草一份并走完一次交接，看缺项是否被拦住。
- 在知识库搜索测试中切换
searchMode，对比语义、全文与混合模式的候选条数与得分。 - 开启或关闭
usingReRank，对比前几条排序；检查similarity过滤与limit裁剪后引用文本的tokens，数组条数单独记录。