这个品类的数据长什么样
本科培养方案修订涉及培养方案、课程大纲、学分结构表三类材料，来源为各院系提交的修订稿与教务汇总表，更新节奏按周推进、按月汇总。培养方案记录课程名称、学分、开课学期与签字栏；课程大纲记录课程目标、内容与执笔人签字；学分结构表记录各模块学分数量、比例与院系负责人签字。三类材料进入工具调用与插件功能时，培养方案作为主记录来源，课程大纲作为课程级佐证，学分结构表作为统计口径来源。同一课程在三份材料里的名称、数量、日期需保持一致，版本未同步或缺签字回执会直接影响进度表与统计口径说明的核对结果。
配置怎么定
这一环由工作流里的工具调用节点（由模型决定是否调用，节点执行）执行，输出工具调用结果（调用记录里的入参与返回）。「进度表与统计口径说明」由后续 AI 节点或人工核对接着完成。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 培养方案 | 课程名称、学分、开课学期与签字栏是否与课程大纲、学分结构表逐项对应 | 打开工具节点介绍字段，确认描述写明用途、何时该用与返回结果；核对 toolChoice 与 functionCall 在调用记录里的取值 |
| 课程大纲 | 课程目标、内容与执笔人签字是否与培养方案里的课程名称、数量、日期一致 | 逐个打开参数配置，核对参数介绍与是否必须两项；用一条缺必填字段的问句试跑，看是否先追问 |
| 学分结构表 | 各模块学分数量、比例与院系负责人签字是否与培养方案、课程大纲的合计对得上 | 在画布上核对菱形连线与节点状态，确认工具调用节点已连到目标工具；检查返回结果里是否出现材料中不存在的取值 |
| 进度表与统计口径说明 | 记录数与统计数是否对得上，口径是否写到表头，例外是否写清 | 用一周记录核对合计，逐条比对调用记录里的入参与返回，确认同一记录在三份材料里的名称、数量、日期一致 |
容易做错的三处
- 现象：同一课程在培养方案与课程大纲里的名称、数量、日期对不上。原因：两份材料分别提交，未做字段级比对，版本未同步。
- 现象：学分结构表里的模块学分合计与培养方案里的记录数不一致。原因：统计口径未写到表头，例外情况未单独说明。
- 现象：课程大纲缺执笔人签字或培养方案缺院系负责人签字回执。原因：签字环节未随修订稿同步流转，回执未归档。
怎么确认配好了
本功能验收：用缺必填参数的问句试跑，核调用记录里的入参与返回，确认是追问还是按介绍调用；同时核对 toolChoice、functionCall 与工具调用节点连线状态。
业务测试：用一周记录核对合计，看口径与例外是否写清；逐条比对培养方案、课程大纲、学分结构表的字段、日期与签字。
- 打开工具节点介绍字段，检查这段描述单独拿出来能否读懂，写明用途、何时该用与返回结果。
- 逐个打开参数配置，核对参数介绍与是否必须两项，确认是否必须与业务材料里确实存在的字段对应。