这个品类的数据长什么样
学校德育与班主任工作场景下，对外材料集中在主题班会方案、学生综合素质记录、家访记录三类。主题班会方案含活动目标、流程、日期与班主任签字，通常按周更新；学生综合素质记录含品德表现、活动参与、评价等级，按学期或月度汇总；家访记录含访问时间、对象、沟通要点、家长签字与回执，随家访进度逐条补录。三类材料进入多轮对话与提示词功能时角色不同：主题班会方案作为可复用模板被追问细节，学生综合素质记录作为受控数据被限定范围引用，家访记录作为带签字与回执的凭证被核对一致性。对外入口与授权范围由发布服务与文件权限负责，材料本身只提供回答依据。更新节奏以班主任提交、年级汇总、德育处归档为线，字段与签字随版本同步。
配置怎么定
这一环由应用设置里的记忆轮数与提示词配置执行，输出参考的历史消息范围与回答约束。「可对外的入口与授权范围」由发布服务与文件权限决定，模型只处理过滤后的资料。记忆轮数控制回答时最多参考前面多少轮对话，数值过小用不上前文，数值过大带入无关内容并增加消耗。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 主题班会方案 | 字段、日期与签字齐全，同一方案在两份材料里的名称与数量一致 | 在应用设置里核对记忆轮数取值，用两轮连续问句试跑，检查第二轮是否承接第一轮的指代，并记录chatId与messages |
| 学生综合素质记录 | 记录名称、数量、日期与签字在对外材料中互相对得上 | 用受限身份访问一次，看可见范围是否符合设定，核对variables中传入的字段范围 |
| 家访记录 | 访问时间、对象、沟通要点、家长签字与回执不缺项 | 对比两次运行的用量记录，确认轮数调整后用量随之变化，并检查回执是否随版本同步 |
容易做错的三处
- 现象：同一份主题班会方案在德育处汇总表与班级留档里的名称、数量对不上。原因：两份材料各自编辑，版本未同步，签字与回执未随最新稿更新。
- 现象：学生综合素质记录在对外材料中日期与评价等级前后不一致。原因：记录分次补录，字段未统一核对，家长签字与回执缺失。
- 现象：连续追问时第二问用指代却答非所问，回答变慢、消耗上升。原因：记忆轮数取值与前文范围不匹配，开场消息被当成前文带入。
怎么确认配好了
本功能验收：用两轮连续追问试跑，看第二问是否承接第一问的指代，并核对chatId、messages、variables三个标识符对应的历史消息范围与回答约束。
业务测试：用受限身份访问一次，看可见范围是否符合设定，越权内容不可见。
- 在应用设置里核对记忆轮数当前取值，与问题需要的前文范围匹配后再发布。
- 对比两次运行的用量记录，确认轮数调整后用量随之变化，并检查签字与回执是否齐全。