这个品类的数据长什么样
职业院校人才培养方案制定涉及人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表三类材料。人才培养方案含专业名称、培养目标、课程设置、学时学分、毕业要求等字段，落款日期与教研室、系部、教务处签字；课程标准含课程名称、目标、内容、学时分配、考核方式，附编写人与审核人签字；岗位能力分析表含岗位名称、能力条目、对应课程、分析日期与企业专家回执。材料按学年或专业周期更新，修订版本与现行版本并存。进入工作流编排时，三类材料分别承担依据来源、课程支撑、岗位对应角色，供节点按分支调取并形成可回指原文的依据条目。
配置怎么定
这一环由工作流节点（用户选择与分支）执行，输出分支走向与交互状态记录。可回指原文的依据条目由后续节点按分支继续执行接着完成。节点触发时对话进入交互状态并记录工作流状态，用户完成选择后按对应选项走分支继续执行，选项与分支一一对应。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 用户选择节点 | 每个选项对应一条分支，选项与分支连线逐条可核对 | 在节点里逐个核对选项与分支连线，试跑后查看运行记录里的分支走向与交互状态 |
| 人才培养方案 | 名称、数量、日期与签字需与课程标准、岗位能力分析表对得上，且为现行版本 | 抽取专业名称、课程门数、修订日期与签字栏，与另两份材料逐项比对 |
| 课程标准 | 课程名称、学时分配、考核方式与人才培养方案、岗位能力分析表一致 | 核对课程名称与学时数，查看编写人与审核人签字及版本日期 |
| 岗位能力分析表 | 岗位名称、能力条目、对应课程与另两份材料一致，回执齐全 | 核对能力条目与对应课程，查看分析日期与企业专家回执 |
容易做错的三处
- 现象：同一记录在两份材料里的名称、数量、日期对不上。原因：材料各自修订，未做交叉核对。
- 现象：版本未同步，旧版课程标准与现行人才培养方案并存。原因：修订记录未标注现行版本。
- 现象：缺签字或回执，依据条目无法回指原文。原因：送审与回执环节未留痕。
怎么确认配好了
本功能验收：逐个选项试跑，核运行记录里的分支走向与交互状态，确认选项与分支对应、选择结果变量已传给后续节点，可在后续节点用variables引用并试跑，必要时用nodeId定位节点。
业务测试：问一个跨材料的依据问题，看回答是否给出可回指的出处。
- 在节点里逐个核对选项与分支连线，试跑后查看运行记录里的分支走向与交互状态
- 抽取人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表的名称、数量、日期与签字逐项比对，确认现行版本