这个品类的数据长什么样
本页面向职业院校人才培养方案制定场景，材料包括人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表三类。人才培养方案按专业与年级成套发布，字段含专业名称、培养目标、课程设置、学时学分、签字与日期；课程标准按课程编号归档，字段含课程名称、目标、内容、考核方式、版本号与签字；岗位能力分析表按岗位群编制，字段含岗位名称、能力条目、对应课程、调研日期与回执。三类材料进入混合检索时各自角色不同：人才培养方案提供顶层依据，课程标准提供课程级支撑，岗位能力分析表提供岗位侧证据。更新节奏上，方案随专业调整周期修订，课程标准随课程改革滚动更新，岗位能力分析表随调研周期补充。字段特征上，同一记录在方案与课程标准中的课程名称、学时数量、日期可能不一致，版本未同步或签字缺失也会出现，检索时需能回指原文并核对现行版本。
配置怎么定
这一环由检索服务中的重排模型执行，输出排序后的候选与重排得分。「可回指原文的依据条目」由引用裁剪与回答生成接着完成。混合检索同时走向量与全文两路并合并结果，合并后范围大、不能直接做相似度过滤，通常再用重排模型排序并按重排得分过滤。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 混合检索 | 向量与全文两路都已启用，两路开关状态需在搜索参数中核对 | 在搜索参数里核对两路开关，确认 searchMode 与 usingReRank 的取值，并记录候选条数与得分 |
| 人才培养方案 | 专业名称、课程设置、学时学分、签字与日期需与课程标准、岗位能力分析表对得上 | 逐条比对同一记录在方案与课程标准中的课程名称、数量、日期，检查签字与回执是否齐全，核对 similarity 与 limit 的过滤结果 |
| 课程标准 | 课程名称、目标、考核方式、版本号与签字需为现行版本且与方案一致 | 核对版本号与日期，确认与人才培养方案中的课程条目一致，检查签字是否缺失，记录候选条数与得分 |
| 岗位能力分析表 | 岗位名称、能力条目、对应课程、调研日期与回执需与方案和课程标准对得上 | 比对岗位能力条目与课程标准的对应关系，核对调研日期与回执，确认同一记录的名称与数量在两份材料中一致 |
容易做错的三处
- 现象：同一课程在人才培养方案与课程标准里的名称、学时数量、日期对不上。原因：两份材料分别维护，版本未同步，缺少统一核对。
- 现象：课程标准版本未同步，旧版仍被检索命中。原因：版本号与日期字段未随修订更新，检索时未按现行版本过滤。
- 现象：岗位能力分析表缺签字或回执，依据条目无法回指原文。原因：调研记录归档不完整，签字与回执字段缺失。
怎么确认配好了
本功能验收：开重排前后对比前三条的顺序与得分，核对候选条数与得分是否随重排变化，确认 usingReRank 生效。
业务测试：问一个跨材料的依据问题，看回答是否给出可回指的出处，并核对出处是否来自相关材料、版本是现行、条目能对上原文。
- 在搜索参数里核对两路开关与
searchMode、usingReRank，记录候选条数与得分，对比重排前后前三条顺序。 - 逐条比对人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表中的名称、数量、日期、签字与回执，确认版本为现行并保留可回指原文的条目。