这个品类的数据长什么样
本页围绕中小学课程表与课后服务排课场景，材料来自学校教务与课后服务管理环节，包含总课表、教师任课表、课后服务项目表三类。总课表记录班级、星期、节次、课程名称与任课教师；教师任课表记录教师姓名、任教班级、学科与周课时；课后服务项目表记录项目名称、参与班级、负责教师、起止日期与签字回执。三类材料按学期初排定、学期中调整、学期末归档的节奏更新，字段上常出现名称写法不同、周课时数量对不上、日期不一致、版本未同步、缺签字或回执等情况。材料进入该功能时，总课表用于核对班级与节次，教师任课表用于核对任课关系与课时，课后服务项目表用于核对项目与日期签字，各自承担比对依据的角色。
配置怎么定
这一环由工作流里的工具调用节点（由模型决定是否调用，节点执行）执行，输出工具调用结果（调用记录里的入参与返回）。「受理记录与补齐的问项」由后续 AI 节点或人工核对接着完成。模型依据工具介绍、参数介绍与参数是否必须，判断这一次要不要调用工具。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 总课表 | 核对班级、星期、节次、课程名称与任课教师字段，检查与教师任课表的名称、数量、日期是否一致 | 打开工具节点介绍字段，确认用途与返回结果可独立读懂；用缺班级字段的问句试跑，看是否先追问；核对 toolChoice 与 functionCall 在调用记录里的取值 |
| 教师任课表 | 核对教师姓名、任教班级、学科与周课时字段，检查与总课表的任课关系、课时数量是否对得上 | 逐个打开参数配置，核对参数介绍与是否必须两项；用缺教师姓名字段的问句试跑，看是否先追问，不直接编造 |
| 课后服务项目表 | 核对项目名称、参与班级、负责教师、起止日期与签字回执字段，检查版本是否同步、签字是否齐全 | 在画布上核对菱形连线与节点状态；用缺项目名称字段的问句试跑，观察调用记录里的入参与返回，确认是追问还是按介绍调用 |
| 工具调用节点连线 | 菱形接口已连到目标工具，节点状态与调用记录可追溯 | 在画布上核对菱形连线与节点状态，检查多个工具串联后结果是否互相串台 |
容易做错的三处
- 现象：同一记录在总课表与教师任课表里的课程名称、周课时数量对不上。原因：两份材料分别维护，字段口径未统一，更新时未同步核对。
- 现象：课后服务项目表版本未同步，旧版日期与新调整日期并存。原因：调整后只改一处材料，另一处未同步更新，缺少版本标记。
- 现象：课后服务项目表缺签字或回执，受理时无法确认项目已确认。原因：签字环节未纳入材料流转，回执未随表归档。
怎么确认配好了
本功能验收：用缺必填参数的问句试跑，核调用记录里的入参与返回，确认是追问还是按介绍调用；同时核对 toolChoice 与 functionCall 在记录中的取值，确认未出现业务材料中不存在的取值。
业务测试：提一个缺关键信息的问句，看是否先追问再作答。
- 打开工具节点介绍字段，确认这段描述单独拿出来能否读懂，并核对参数介绍与是否必须两项。
- 在画布上核对菱形连线与节点状态，用缺必填参数的问句试跑，检查调用记录里的入参与返回是否一致。