这个品类的数据长什么样
本科培养方案修订涉及培养方案、课程大纲、学分结构表三类材料。培养方案载明专业名称、修业年限、总学分与课程模块；课程大纲载明课程名称、学分、学时、开课学期与执笔人签字；学分结构表载明各模块学分数量、比例与制表日期。材料由院系教学秘书按学期集中提交，修订期更新较密，平峰期以补件与勘误为主。字段特征为名称、数量、日期、签字四类并存，且同一记录常跨两份材料出现。进入问答受理与缺项补问功能时，培养方案作为主件承载修订范围，课程大纲与学分结构表作为附件支撑学分与课程核对，三者共同构成追问依据。
配置怎么定
这一环由工作流节点（用户选择与分支）执行，输出分支走向与交互状态记录。「受理记录与补齐的问项」由后续节点按分支继续执行接着完成。节点触发时对话进入交互状态并记录工作流状态，用户完成选择后按对应选项走分支继续执行。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 培养方案 | 名称、日期与签字字段是否与课程大纲、学分结构表一致 | 逐项比对专业名称、修订日期与签字栏，在节点里核对选项与分支连线，查看nodeId对应分支走向 |
| 课程大纲 | 课程名称、学分数量与开课学期是否与学分结构表对得上 | 抽取同一课程在两份材料中的名称与学分，试跑一次并引用variables核对选择结果变量是否传给后续节点 |
| 学分结构表 | 各模块学分数量与制表日期是否与培养方案版本同步 | 核对模块学分合计与制表日期，触发一次用户选择节点，查看运行记录里的节点状态与分支走向 |
| 受理记录与补齐的问项 | 缺项是否被识别并追问，回答是否有材料依据 | 提一个缺关键信息的问句，看是否先追问再作答，并检查追问项是否指向具体材料字段 |
容易做错的三处
- 现象：同一记录在培养方案与课程大纲里的课程名称、学分数量对不上。原因：两份材料分别修订，未做跨表比对。
- 现象：学分结构表仍为旧版，模块学分与培养方案现行版本不一致。原因：版本未同步，缺少统一修订日期与回执。
- 现象：课程大纲缺执笔人签字或院系回执，追问后仍无法补齐。原因：提交环节未校验签字与回执字段。
怎么确认配好了
本功能验收：逐个选项试跑，核运行记录里的分支走向与交互状态，确认nodeId对应分支与选项一致，并检查variables是否已传给后续节点。
业务测试：提一个缺关键信息的问句，看是否先追问再作答，并核对追问项是否落在培养方案、课程大纲、学分结构表的名称、数量、日期与签字字段上。
- 在节点里逐个核对选项与分支连线，触发一次后查看运行记录里的节点状态与分支走向。
- 在后续节点引用选择结果变量并试跑一次，确认交互完成后流程继续执行且未重复进入交互。