这个品类的数据长什么样
本页面向职业院校人才培养方案制定场景，材料包括人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表。人才培养方案来自教务或二级学院，按学年或专业修订周期更新，含专业名称、培养目标、课程结构、学时学分、签字栏与版本号；课程标准来自课程团队，随课程调整更新，含课程名称、目标、内容、考核方式、执笔人与审核人签字；岗位能力分析表来自专业调研或企业访谈，按调研批次更新，含岗位名称、能力条目、对应课程、调研日期与回执。三类材料进入工具调用与插件功能时，人才培养方案作为主记录提供专业与课程框架，课程标准作为课程级明细提供名称与学时字段，岗位能力分析表作为能力来源提供岗位与能力条目字段，供后续节点做进度记录与统计核对。
配置怎么定
这一环由工作流里的工具调用节点（由模型决定是否调用，节点执行）执行，输出工具调用结果（调用记录里的入参与返回）。「进度表与统计口径说明」由后续 AI 节点或人工核对接着完成。模型依据工具介绍、参数介绍与参数是否必须，判断这一次要不要调用工具。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 人才培养方案 | 核对专业名称、课程名称、学时学分、修订日期与签字栏是否与课程标准一致，版本号是否同步 | 打开工具节点介绍字段，检查描述能否独立读懂；用缺专业名称的问句试跑，看模型是否先追问；在画布上核对菱形接口与节点连线 |
| 课程标准 | 核对课程名称、学时、考核方式、执笔人与审核人签字是否与人才培养方案对得上，日期是否落在同一修订周期 | 逐个打开参数配置，核对参数介绍与是否必须两项；用缺课程名称的问句试跑，看是否先追问；记录返回里是否出现材料中不存在的取值 |
| 岗位能力分析表 | 核对岗位名称、能力条目、对应课程、调研日期与回执是否与课程标准对应，名称与数量是否一致 | 核对参数是否必须与业务材料字段对应；用缺岗位名称的问句试跑，看是否先追问；检查多工具串联后返回结果是否互相串台 |
| 工具调用节点 | 核对工具介绍、参数介绍与是否必须三项是否与业务材料字段对应，连线是否完整 | 在画布上核对菱形连线与节点状态；试跑后查看调用记录里的入参与返回，确认 toolChoice、functionCall 与 functionCall 相关配置是否按介绍生效 |
容易做错的三处
- 现象：同一课程在人才培养方案与课程标准里名称、学时对不上。原因：两份材料分别维护，版本未同步，修订后未回写另一份。
- 现象：岗位能力分析表的能力条目数量与课程标准里的对应课程数量不一致。原因：调研批次更新后未同步到课程团队，日期与回执缺失。
- 现象：模型没有调用该工具，直接给出回答，返回结果里出现业务材料中不存在的取值。原因：工具介绍或参数介绍写得模糊，必填参数在上下文中没有合适取值。
怎么确认配好了
本功能验收：用缺必填参数的问句试跑，核调用记录里的入参与返回，确认是追问还是按介绍调用；同时核对 toolChoice 与 functionCall 在调用记录里的表现。
业务测试：用一周记录核对合计，看口径与例外是否写清；把同一记录在人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表里的名称、数量、日期逐项比对，确认缺签字或回执的条目已标注。
- 打开工具节点介绍字段，检查这段描述单独拿出来能否读懂；逐个打开参数配置，核对介绍与是否必须两项。
- 用一条缺必填字段的问句试跑，看是否先追问，不直接编造；在画布上核对菱形连线与节点状态，确认多工具串联后结果不串台。