这个品类的数据长什么样
职业院校人才培养方案制定涉及人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表三类材料。人才培养方案含专业名称、学制、培养目标、课程设置、学时学分、毕业要求、制定日期与签字；课程标准含课程名称、目标、内容、学时、考核方式、编制人与审核人；岗位能力分析表含岗位名称、能力项、对应课程、分析日期与签字。三类材料按学年或专业修订周期更新，字段多、版本多、签字回执要求明确。进入工作流时，人才培养方案作为主记录，课程标准与岗位能力分析表作为支撑材料，分别提供课程与岗位能力依据，供授权访问与对外服务时按身份展示不同范围。
配置怎么定
这一环由工作流节点（用户选择与分支）执行，输出分支走向与交互状态记录。「可对外的入口与授权范围」由后续节点按分支继续执行接着完成。用户选择节点触发时对话进入交互状态并记录工作流状态，用户完成选择后按对应选项走分支继续执行。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 人才培养方案 | 专业名称、学制、培养目标、课程设置、学时学分、毕业要求、制定日期与签字是否齐全且与课程标准一致 | 在用户选择节点逐个核对选项与分支连线，触发一次查看运行记录里的节点状态，并引用variables与nodeId试跑 |
| 课程标准 | 课程名称、目标、内容、学时、考核方式、编制人与审核人是否与人才培养方案中的课程设置对应 | 在后续节点引用选择结果变量variables并试跑一次，核对该材料字段与人才培养方案是否一致 |
| 岗位能力分析表 | 岗位名称、能力项、对应课程、分析日期与签字是否与课程标准中的课程目标对应 | 在节点里逐个核对选项与分支连线，用nodeId定位运行记录，查看该材料对应分支走向 |
| 对外入口与授权范围 | 访问者身份与可见范围是否匹配，越权是否不可见 | 用受限身份访问一次，查看运行记录里的分支走向与交互状态，核对可见范围是否符合设定 |
容易做错的三处
- 现象：同一专业名称在人才培养方案与课程标准里写法不同，日期也对不上。原因：两份材料分别修订，未做字段级比对与同步。
- 现象：岗位能力分析表已更新，课程标准仍引用旧版能力项。原因：版本未同步，缺少版本号与更新回执。
- 现象：课程标准缺审核人签字，人才培养方案缺制定日期。原因：签字与回执环节未纳入材料核对清单。
怎么确认配好了
本功能验收：逐个选项试跑，核运行记录里的分支走向与交互状态，确认每个选项对应一条分支，选择结果变量已传给后续节点。
业务测试：用受限身份访问一次，看可见范围是否符合设定，越权内容不可见。
- 在用户选择节点里逐个核对选项与分支连线，触发一次查看运行记录里的节点状态。
- 在后续节点引用选择结果变量
variables并试跑一次，核对材料字段、日期与签字是否一致。