这个品类的数据长什么样
本页面向学校德育与班主任工作场景，材料来源包括主题班会方案、学生综合素质记录、家访记录，以及对外发布所需的统一术语表与对照稿。这些材料通常按学期或月度更新，字段涉及活动主题、时间地点、参与人、评价要点、家长意见、签字与回执。进入多语资料与术语处理时，主题班会方案提供术语原始语境，学生综合素质记录与家访记录提供同一术语在不同文书中的写法，统一术语表与对照稿则承担译名回指原文的职责。材料角色不同：方案与记录是术语抽取来源，术语表与对照稿是发布前的一致性底稿。日期、数量、签字三类字段最容易在跨材料流转中产生名称或数值差异，需要借助多轮对话与提示词配置，把前文已确认的术语写法带入后续追问，减少重复说明。
配置怎么定
这一环由应用设置里的记忆轮数与提示词配置执行，输出参考的历史消息范围与回答约束。「统一术语表与对照稿」由模型接着完成。记忆轮数控制回答时最多参考前面多少轮对话，轮数过小用不上前文，轮数过大带入无关内容并增加消耗。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 主题班会方案 | 同一活动名称、日期、参与人数在全篇写法一致，且能回指原文 | 用两轮连续问句核对：第一轮问方案中的活动名称，第二轮用指代追问同一活动在其他材料中的写法，查看messages中历史范围是否覆盖前文 |
| 学生综合素质记录 | 评价项名称、数量、日期与签字栏在对照稿中不出现两种写法 | 抽取记录中的三条术语，逐条比对全篇写法；核对variables里传入的术语变量是否与记录字段对应 |
| 家访记录 | 家访日期、学生姓名、家长意见与回执签字在术语表与对照稿中一致 | 检查同一家访记录在两份材料中的名称、数量、日期是否对得上；确认chatId对应的会话中前文术语未被改写 |
| 统一术语表与对照稿 | 同一术语全篇一致，译名能回指原文，版本同步且不缺签字或回执 | 按三条术语抽样查全篇写法；核对版本号与签字栏，确认对照稿与术语表来自同一轮更新 |
容易做错的三处
- 现象：同一家访记录在术语表与对照稿里的日期或数量对不上。原因：两份材料版本未同步，后改的一份没有回写另一份。
- 现象：主题班会方案中的活动名称在对照稿里出现两种译名。原因：多轮对话中前文术语未被后续追问承接，模型重新生成。
- 现象：学生综合素质记录缺签字或回执，仍被当作可发布底稿。原因：签字与回执字段未纳入术语表核对范围。
怎么确认配好了
本功能验收：两轮连续追问，第一轮问某条术语在主题班会方案中的写法，第二轮用指代追问同一术语在对照稿中的写法，看第二问是否承接第一问的指代。
业务测试：抽三条术语查全篇写法是否一致，并核对译名能否回指原文。
- 在应用设置里核对记忆轮数当前取值，确认与问题需要的前文范围匹配；用两轮连续问句试跑，检查第二轮能否正确承接第一轮的指代。
- 对比两次运行的用量记录，确认轮数调整后运行消耗随之变化；检查开场消息是否被当成前文，并核对
messages、variables、chatId三个标识符对应的会话范围。