这个品类的数据长什么样
职业院校人才培养方案制定涉及人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表三类材料，常含多语对照的课程名称、能力指标与术语定义。材料来自教务、二级学院与合作企业，按学年或专业认证周期更新，字段包括课程代码、学分、学时、开设学期、签字与日期。进入解析与训练任务时，人才培养方案作为主文档提供专业定位与课程体系，课程标准提供单元级术语与考核要求，岗位能力分析表提供岗位任务与能力条目，三者共同构成统一术语表与对照稿的抽取来源。
配置怎么定
这一环由解析与训练任务（服务端任务）执行，输出数据行与索引状态（已解析、索引中、已完成）。「统一术语表与对照稿」由检索与后续处理接着完成。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 人才培养方案 | 课程名称、学分、学时、日期与签字在三份材料间一致 | 核对方案与课程标准、岗位能力分析表中同一课程记录的名称、数量、日期与签字回执，并核对chunkSize与chunkSplitter在数据行中的记录 |
| 课程标准 | 单元术语与考核要求能回指方案中的课程条目 | 核对课程标准中的术语写法与方案、岗位能力分析表是否一致，并检查版本同步，确认数据行状态为parsed、indexing或indexed |
| 岗位能力分析表 | 岗位任务与能力条目名称、数量与日期与方案一致 | 核对岗位能力分析表中的能力条目与方案、课程标准是否对得上，并检查签字，核对trainingType在数据行中的记录 |
| 解析与训练任务 | 数据行状态处于parsed、indexing或indexed且与界面显示一致 | 打开数据行核对状态，分别核对文件记录与数据行，并查看重建任务覆盖的数据行 |
容易做错的三处
- 现象：同一课程在方案与课程标准里名称、学分或日期对不上。原因：两份材料分别维护，版本未同步，缺少统一术语表与对照稿。
- 现象：岗位能力分析表缺签字或回执，发布后无法追溯。原因：材料流转环节未收齐签字，解析时也未标记缺失字段。
- 现象：刚上传的材料搜不到，或换模型后重建耗时异常。原因：待索引数据不参与召回，重建只覆盖已完成索引的数据，初次训练覆盖待索引与索引中的数据。
怎么确认配好了
本功能验收：上传一份材料，看数据行状态流转与重建任务的覆盖范围；核对chunkSize、chunkSplitter、trainingType在数据行与索引状态中的记录，确认状态为parsed、indexing或indexed且与界面一致。
业务测试：抽三条术语查全篇写法是否一致
- 打开数据行核对状态，分别核对文件记录与数据行，确认标识分得开
- 查看重建任务覆盖的数据行，确认只覆盖已完成索引的数据