这个品类的数据长什么样
职业院校人才培养方案制定涉及三类核心材料：人才培养方案、课程标准、岗位能力分析表。人才培养方案通常包含专业名称、培养目标、课程设置、学时学分、毕业要求等字段，由教务处牵头编制，每学年滚动修订。课程标准对应具体课程，含课程目标、教学内容、考核方式、学时分配，由二级学院组织编写。岗位能力分析表来自企业调研，记录岗位名称、能力要求、对应课程，由专业建设委员会审核。三类材料在问答受理与缺项补问场景中角色不同：人才培养方案是主依据，课程标准是细化支撑，岗位能力分析表是外部佐证。材料进入知识库检索服务后，先经问题优化、语义或全文召回、多路合并、重排、相似度过滤与引用上限裁剪，得到候选片段与相似度得分，供后续节点判断缺项并生成追问。
配置怎么定
这一环由知识库检索服务（检索节点与搜索测试）执行，输出候选片段与相似度得分（经模式、合并、重排、过滤与上限裁剪）。受理记录与补齐的问项由后续节点或人工接着完成。
| 对象 | 判断 | 核验动作 |
|---|---|---|
| 人才培养方案 | 字段是否含专业名称、培养目标、课程设置、学时学分、毕业要求；日期是否为最新修订版；签字是否有教务处与专业负责人 | 在检索节点输入方案名称与专业，核候选片段是否覆盖上述字段；用 searchMode 切换语义与全文，对比候选条数与得分 |
| 课程标准 | 字段是否含课程目标、教学内容、考核方式、学时分配；日期是否与人才培养方案修订周期一致；签字是否有二级学院负责人 | 检索课程标准关键词，核候选片段是否含考核方式与学时分配；开启 usingReRank 对比前几条排序 |
| 岗位能力分析表 | 字段是否含岗位名称、能力要求、对应课程；日期是否在企业调研有效期内；签字是否有企业专家与专业建设委员会 | 检索岗位名称与能力要求，核候选片段是否与课程标准对应课程一致；用 similarity 过滤低分候选，记录数组条数 |
容易做错的三处
- 现象：同一专业名称在人才培养方案与课程标准里写法不同。原因：两份材料由不同部门维护，未做字段对齐与版本同步。
- 现象：岗位能力分析表的调研日期早于课程标准修订日期。原因：企业调研周期与教学修订周期未协调，版本未同步。
- 现象：课程标准缺少二级学院负责人签字或回执。原因：审批流程未走完即归档，材料进入知识库时未做签字完整性校验。
怎么确认配好了
本功能验收：用同义改写的问句各测一次，对比候选条数与得分，再开关重排看前几条排序；核 searchMode、usingReRank、similarity 三个标识符对应的候选变化。
业务测试：提一个缺关键信息的问句，看是否先追问再作答。
- 在知识库搜索测试里切换
searchMode，对比语义、全文、混合三种模式的候选条数与得分，记录数组长度。 - 开启与关闭
usingReRank，对比前几条排序变化；用similarity过滤后核引用文本 tokens，数组条数单独记录。